Uma escola para novos tempos Buscando a qualidade social do ensino

Instituições escolares vêm sendo pressionadas a repensar seu papel diante das transformações que caracterizam o acelerado processo de integração e reestruturação capitalista mundial.  O novo paradigma econômico, os avanços científicos e tecnológicos, a reestruturação do sistema de produção e as mudanças no mundo do conhecimento afetam a organização do trabalho e o perfil dos trabalhadores, repercutindo na qualificação profissional e, por conseqüência, nos sistemas de ensino e nas escolas.
Essas transformações, que ocorrem em escala mundial, decorrem da conjugação de um conjunto de acontecimentos e processos que acabam por caracterizar novas realidades sociais, políticas, econômicas, culturais e geográficas. Dentre os aspectos mais visíveis desse fenômeno destacam-se os seguintes:
Dentre esses aspectos destacaremos alguns que tocam mais de perto a escola e o trabalho dos professores.

As mudanças na economia: novo paradigma produtivo

O modelo econômico, conhecido por neoliberalismo, tem trazido conseqüências bastantes prejudiciais às políticas sociais dos países e o empobrecimento da população.
Por outro lado, é fato que as novas realidades do mundo do trabalho requerem trabalhadores com mais conhecimento cultura e preparo técnico. Sendo assim, o usufruto ou a falta da educação básica (incluindo novas habilidades cognitivas e competências sociais) passa a ser determinante da condição de inclusão ou exclusão social, porque o mercado de trabalho não aceita mais mão-de-obra não qualificada

A crise ética

No campo da ética, o mundo contemporâneo convive com uma crise de valores, predominando um relativismo moral baseado no interesse pessoal, na vantagem, na eficácia, sem referência a valores humanos como a dignidade, a solidaridade, a justiça, a democracia, o respeito a vida. É preciso a colaboração da escola para a revitalização da formação ética, atingindo tanto as ações cotidianas quanto as formas de relações entre povos, etnias, grupos sociais, no sentido do reconhecimento das diferenças e das identidades culturais. Além disso, ao lado do conhecimento científico e da preparação para o mundo tecnológico e comunicacional é necessária a difusão de saberes socialmente úteis, entre outros, o desenvolvimento e a defesa do meio ambiente, a luta contra a violência, o racismo e a segregação social, os direitos humanos.

A exclusão social

As transformações em curso impulsionam avanços científicos e tecnológicos, novos
processos de produção, novas formas de conhecimento e ação, mas provocam, também, o aumento da distância social e econômica entre incluídos e excluídos desse processo

A escola necessária para os novos tempos

A escola necessária para fazer frente a essas realidades é a que provê formação cultural e científica, que possibilita o contato dos alunos com a cultura, aquela cultura provida pela ciência, pela técnica, pela linguagem, pela estética, pela ética. Especialmente, uma escola de qualidade é aquela que inclui, uma escola contra a exclusão econômica, política, cultural, pedagógica.
A direção do Instituto de Educação Guiness, os Professores e todos os membros que compõe a Equipe Guiness compartilham dessas afirmações e são incansáveis na busca de um novo modelo de ensino que ajusta aos novos tempos e a nossa comunidade.

CONVIDAMOS TODOS A NOS DAREM AS MAOS E JUNTOS FAÇAMOS O MELHOR NESTA NOVA CAMINHADA.

SEJAM BEM VINDOS AO 2º SEMESTRE DO ANO LETIVO DE 2010.